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Veröffentlicht 2022, aktualisiert am 01.02.26, OER-Lizenz CC BY-SA (Öffnet in einem neuen Tab)
Ein Wort vorab:
Ehrenamtliche können und sollten professionelle Kursleitungen nicht ersetzen. Ihnen fehlt in der Regel die Befähigung dazu, Lernende zu alphabetisieren und ihnen Lesen und Schreiben wirklich beizubringen. Was sie aber sehr wohl können, ist parallel zu einem professionellen Kursangebot oder angeleitet von fachpädagogischem Personal Lesen und Schreiben mit Lernenden zu üben. Denn auch hier gilt wie beim Sport: Übung macht den Meister! Und hierbei können Ehrenamtliche effektiv unterstützen.
Ausgewählte Materialien
Der Ansatz der individuellen Einzelförderung durch ehrenamtliche Lernbegleitungen bietet die Chance, eine methodisch-didaktische Auswahl zu treffen, welche auf die Interessen und Bedürfnisse der einzelnen Lerner*innen zugeschnitten wird. Die ehrenamtliche Lernbegleitung bei der Gestaltung und Nutzung dieses Weges zu unterstützen, ist Aufgabe der Koordinator*innen. Es erleichtert das ehrenamtliche Engagement, wenn Sie den Ehrenamtlichen ausgewählte Lernangebote und Materialien zur Verfügung stellen. So müssen diese nicht extra recherchieren und wissen, dass sie geprüftes Material verwenden, welches erwachsenengerecht und für den ehrenamtlichen Einsatz geeignet ist. (Grund-)Schulmaterialien sind beispielsweise nicht geeignet. Sie werden weder vom Layout noch von den Themen und der Herangehensweise her erwachsenen Lerner*innen gerecht.
Damit aber auch Sie nicht in der Fülle an Möglichkeiten untergehen, möchten wir Ihnen hier drei Links empfehlen, hinter denen sich von uns geprüfte, kostenlose Materialien oder Lernangebote verbergen. Diese werden Ihre Arbeit erleichtern.
- Lerneinheiten für die Grundbildung zum Download: Hier im vhs-Ehrenamtsportal finden Sie eigens für ehrenamtliche Lernbegleiter*innen konzipierte und erstellte Lernmaterialien.
- Materialien zum Lesen-, Schreiben- und Rechnenlernen des Deutschen Volkshochschul-Verbandes: In der Materialsuche (Öffnet in einem neuen Tab) finden Sie ein breites Spektrum an DVV-Praxismaterialien und Aufgabenblättern für Grundbildungskurse oder das Lerncafé. Orientieren können Sie sich bei der Suche nach den Kompetenzstufen und Themen der DVV-Rahmencurricula (Öffnet in einem neuen Tab). Hinweis: Diese Materialien richten sich an qualifizierte Kursleitungen.
- Lernen mit dem vhs-Lernportal: Das vhs-Lernportal (Öffnet in einem neuen Tab) ist ein digitales Lernangebot für Deutsch als Zweitsprache, Alphabetisierung und Grundbildung. Es wendet sich sowohl an Menschen, die Deutsch als Zweitsprache lernen, als auch an deutschsprachige Personen, die ihre Fähigkeiten im Lesen, Schreiben oder Rechnen verbessern möchten.
Umgang mit unterschiedlichen Lernniveaus
Hinsichtlich der Auswahl der Lernmaterialien ist es wichtig zu beachten, dass Lerner*innen sehr unterschiedliche Lese- und Schreibniveaus haben. Daher werden verschiedene Alpha-Levels unterschieden. Wie die unterschiedlichen Niveaustufen voneinander abgegrenzt werden, können Sie auf bei den Ergebnissen der LEO-Studie 2018 nachlesen. Diese Abgrenzung ist hilfreich, einerseits um passende Lernbegleiter*innen zu finden, andererseits um passgenaue Lernangebote bereitzustellen.
Es empfiehlt sich daher, Lerner*innen mittels einer Kurzdiagnostik hinsichtlich ihrer Lese- und Schreibkenntnisse einzuschätzen. Ein schnelles und unkompliziertes Verfahren bietet die Alpha-Kurzdiagnostik. Diese sollte allerdings von Fachpersonal durchgeführt werden.
Hinweis: Beide Kacheln leiten Sie auf Seiten der Website www.grundbildung.de (Öffnet in einem neuen Tab) weiter.
Wie stelle ich Informationen und Materialien bereit?
Neben der Weitergabe von Tipps und Empfehlungen per E-Mail, Telefon oder Flyer können Sie als koordinierende Stelle darüber nachdenken, eine Materialkiste und ein Grundbildungsregal am Lernort bereitzustellen.
Materialkiste
Grundbildungsregal
Interessierte können sich die Inhalte der Materialkiste als auch die des Grundbildungsregals selber erschließen. Oder Sie bieten, um auf das Angebot aufmerksam zu machen und einen vertiefenden Blick auf Materialien und deren Einsatz zu ermöglichen, Einführungstermine für Einzelne oder Gruppen an.
Methodisch-didaktische Impulse zur Nutzung des Materials
Wenn das Niveau der Lernenden steigt oder spezielle Ziele erreicht werden sollen – etwa einen Arbeitsplatz zu erhalten oder eine Prüfung zu bestehen –, dann wird es wichtiger, methodisch-didaktische Impulse zu setzen. In diesem Fall sollten Material und Übungen so ausgewählt werden, dass damit ein erhöhter kognitiver Leistungszuwachs auf Seiten der Lernenden erreicht werden kann. Mit dieser Aufgabe sollten Ehrenamtliche jedoch auf keinen Fall allein gelassen werden. Hier bedarf es Ihrer Hilfe als Koordinator*in.
